Kindliche Kompetenzen im Alltag und ein gelingender Schulanfang

Die PISA-Studien beschäftigen Deutschland seit 2001. Sie wiesen nach, dass es hierzulande einen engen Zusammenhang zwischen dem Bildungsstand der Eltern und dem Schulerfolg der Kinder gibt. Diesen engen Zusammenhang zu lösen, ist Aufgabe institutioneller frühkindlicher Bildung. Der Kinderarzt Dr. Rupert Dernick fand heraus, dass Lehrkräfte Kinder mit hoher Alltagskompetenz bezüglich ihrer Lernvoraussetzungen als leistungsstärker einschätzen als Kinder, bei denen die Alltagskompetenz weniger ausgeprägt ist. Alltagskompetenz – und das ist das Besondere – ist unabhängig von der Schulbildung der Eltern. Bei Kindern aus bildungsfernen Elternhäusern war der Einfluss der Alltagskompetenz auf einen gelungenen Schulstart deutlicher als bei Kindern von Eltern mit Realschulabschluss oder Abitur. Dernicks Forschung zeigt, dass das Trainieren alltäglicher Tätigkeiten ein wichtiger Faktor in der Schulvorbereitung ist. Alltagskompetenz setzt an der sensiblen Stelle der Chancengerechtigkeit an und kann ein Beitrag für eine nachhaltige Förderung der Schulfähigkeit sein. Haushaltstätigkeiten werden in so ziemlich jeder Familie erledigt. Kirsten Raudonat forderte 2016 (ziemlich genau vor zehn Jahren), dass Eltern ihre Kinder vermehrt anleiten sollten, derartigen Tätigkeiten nachzugehen. Hierfür müssen keine externen Angebote in Anspruch genommen werden – Angebote, die oft mit einem hohen zeitlichen und finanziellen Aufwand verbunden sind. Dann doch lieber Brettspiele spielen.

Uwe Rosenberg

Quelle:
Kirsten Raudonat auf kindergartenpaedagogik.de: Schulvorbereitung in der Kindertagesstätte und in der Familie mit FamilienErgo, 19. März 2016